教学团队建设专题一:申报指南

2017-08-087050

导言

教学团队建设,旨在加快课程建设,优化帮带梯队,培养骨干教师,促进相关课程体系建设研究和课程团队教学研究。通过教学团队建设,实现教学模式的改革创新,不断提高教师队伍的教学水平与人才培养质量,由此在课程建设、教学改革等方面中发挥模范作用,为培养教学名师打下基础。


1
建设目的


通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学水平。


2
基本要求


1.“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台,设计、开发和实施专业人才培养方案,人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。

2.专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度,保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业人才培养需要,学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

3.带头人。善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力;能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平;能结合校企实际、针对专业发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。

4.人才培养。在实施工学结合人才培养过程中,团队成为校企合作的纽带,将学校教学管理覆盖学生培养的全过程,保障学生半年顶岗实习的效果;通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技能人才的校企共育;专业毕业生职业素养好,技能水平高,用人单位欢迎,社会认可度高。

5.教学改革与教学研究。教学与社会、经济发展相结合,了解专业、行业现状,追踪专业前沿,积极改革教学模式,及时更新教学内容。教学方法科学,教学手段先进,重视实践教学,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施,教学效果好,无教学事故。积极参加教学改革与创新,团队成员主持过省级以上教改项目(含),获得过教学成果奖励。

6.社会服务。依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务,具有良好的社会声誉。

7.运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制和管理模式,能够为高职院校教学队伍建设提供示范性经验。


3
建设周期


二年。


4
申报材料


省级高职教育教学团队推荐汇总表;

省级高职教育教学团队推荐表;

相关支撑材料。

教学团队推荐项目须在学校主页建立工作网站,将上述申报材料及其相应的支撑、印证材料(pdf扫描件)等上网供省级评审使用。若因网站无法访问、材料不齐全、无相关佐证材料等影响网上评审,后果由学校自负。


结尾语:碧辉腾乐在网站建设方面已有多年经验,从质量工程网站建设(精品资源共享课、精品视频公开课、精品在线开放课程、教学团队、综合改革试点与专业教学资源库等等),到各类院系官网建设,我司与各大院校老师与众多高职高校合作了十分之多的项目。目前,我司正与全省乃至全国的各大院校建立合作关系,共同建设更多优质的教学资源,为教育事业奋斗前进。


相关推荐:

1.教学团队建设专题二:评审指标体系

2.教学团队建设专题三:建设案例(高等院校篇)

3.教学团队建设专题四:建设案例(高职院校篇)


<< 上一篇:教学团队建...
下一篇:资源库建设...>>
我来说两句(0人参与)
最新评论
已有0人参与,点击查看更多精彩评论>>